Hogyan formálja újra az építőipari szakképzés jövőjét egy több mint 140 éves iskola? Kaczur András, a Schulek Frigyes Építőipari Technikum igazgatója körbevezette szerkesztőségünket az intézményben, miközben mesélt arról, miért nem lehet ma úgy képezni szakembereket, hogy közben ne nézzünk körül a világban. Szó esett digitális átállásról, céges együttműködésekről, Erasmus-programról – és arról, hogyan válik egy középiskola a szakma meghatározó utánpótlásbázisává.
Miért számít ma stratégiai jelentőségűnek egy középiskola az építőipar jövője szempontjából? Miért kerül elő ugyanabban a mondatban a BIM, a digital twin és egy tanterem padlóburkolata? És mit jelent az, ha a diákok tervei alapján valósul meg egy építőipari cég által támogatott oktatási tér? Ezekről is kérdeztük Kaczur Andrást, a Schulek igazgatóját, miközben bejártuk vele az intézményt.
A Schulek Frigyes Építőipari Technikum – vagy ahogyan a szakmában egyszerűen emlegetik: a Schulek – több mint egy középiskola. A 140 éves intézmény
az ország egyik legnagyobb hagyományokkal rendelkező építőipari szakképző helye,
ahol nemzedékek tanulták meg a magas- és mélyépítő technikusi képzés alapjait.
Az iskola 2025-től új képzéssel is bővül: elindul az Útépítő, vasútépítő és -fenntartó technikus szakma oktatása is, amely a magyar infrastrukturális fejlesztésekre reagál. Különlegessége a két tanítási nyelvű oktatási forma is, amely lehetővé teszi, hogy a diákok már középiskolában magas szinten elsajátítsák a német nyelvet – ezzel pedig nyitott kapuk várják őket akár nemzetközi terepen is.
De a Schulek nem csupán képzéseket kínál, hanem szakmai életutakat is megalapoz.
A tanulók itt nemcsak a következő számonkérésre készülnek, hanem a következő évtizedekre:
olyan tudásra és hozzáállásra tesznek szert, amely ma már elengedhetetlen az építőiparban. Ezek közé tartozik a digitalizáció, a fenntarthatóság, a BIM-alapú tervezés és a gyakorlati projektmenedzsment.
Az iskola szorosan együttműködik az iparág vezető szereplőivel – többek között a Bayer Construct, a B+N, a KÉSZ Csoport, a Market Építő, a Strabag vagy a PERI cégekkel – és kiemelkedő szerepet vállal a hazai építőipari utánpótlás biztosításában. A tanulók rendszeresen végeznek duális gyakorlatot vállalatoknál, pályáznak céges támogatásokra, és szinte minden tanévben ott vannak az Országos Szakmai Tanulmányi Verseny dobogóján.
Kaczur András igazgató szerint a Schulek akkor tudja betölteni hivatását, ha nemcsak lépést tart a világgal, hanem előre is gondolkodik. Ahogy ő fogalmaz:
„Minden idők legeredményesebb jégkorongozója, Wayne Gretzky mondta: oda korcsolyázz, ahol a korong lesz – ne oda, ahol volt. Mi is ebben hiszünk. Nem elég alkalmazkodni, meg kell előzni a változásokat.”
„Nemcsak tananyagot adunk, hanem működési helyzeteket” – folytatja az igazgató.
A Schulek ma a budapesti régió egyik legerősebb utánpótlásközpontja az építőipar területén, és ebben szerepet játszik a folyamatos, kétoldalú kapcsolat a cégekkel.
Nemcsak gyakorlati helyeket biztosítanak: „közösen írunk ki pályázatokat a diákoknak, ahol a feladat valós, a költségkeret adott és a végeredmény meg is valósul. A diákjaink így már középiskolásként valódi projektmenedzsment-feladatokat kapnak: terveznek, kalkulálnak, bemutatnak, és végül – meg is valósítanak. Így született meg – a cégek és a diákok közös munkájának eredményeként – például a PERI terem és a B+N által támogatott új tanulói tér és egy B+N tanterem is.”
Ezek nem csupán modern oktatási helyszínek – hanem élő példák arra, hogy a szakmaiság és a kreativitás hogyan találkozhat az építőipar világában már 15-18 éves korban. És ha valaki egyszer már megvalósított egy projektet, annak a jövő munkahelye már ismerős terep lesz.
Mitől válik valaki „Schulekessé”? – faggatjuk az igazgatót, aki így felel:
a Schulekbe sokféle fiatal érkezik. Van, aki gyerekkora óta építész szeretne lenni, másokat a műszaki beállítottság vagy a konkrét cél, egy stabil és keresett szakma vonz. Az iskolában azonban néhány hónap alatt kialakul egy közös nevező: a tenni akarás, a kíváncsiság és az a fajta gondolkodásmód, amely nyitott a problémamegoldásra.
„A „schulekesség” nem attól függ, hogy valaki honnan jött. Inkább attól, hova tart.
Mi abban segítünk, hogy ne csak egy szakmát tanuljanak meg a gyerekek, hanem egy jövőképet is építsenek maguknak. Ehhez pedig
a közösség, az oktatók, a gyakorlati lehetőségek és az inspiráló környezet együtt adja meg az alapot.”
Hogyan épül fel a Schulek oktatói közössége? – térünk át a diákokról a tanárokra.
A Schulek egyik legnagyobb értéke az oktatói testület sokszínűsége – és az az egységes szakmai hitvallás, amely átszövi a mindennapi munkát. Van köztünk gyakorló építész, építőmérnök, mérnöktanár, szakképzési módszertani szakember, korábbi projektvezető és frissen végzett tanár – de közös bennünk, hogy nemcsak tudást adunk át, hanem inspirálunk is.
„Az oktatói közösség nem egy szürke háttér. Ők adják a Schulek karakterét.
Fontos, hogy minden kollégám hiteles legyen a gyerekek előtt – ehhez pedig szakmai naprakészség, személyes példamutatás és folyamatos fejlődés kell – hangsúlyozza az igazgató.
Pedagógusaink rendszeresen vesznek részt továbbképzéseken, céges látogatásokon, illetve közös módszertani műhelyeken, ahol nemcsak az új technológiák, hanem a diákokkal való kapcsolat emberi oldala is fókuszba kerül. A Schulek oktatója nemcsak ismereteket ad át – hanem pályaképet, tartást és egy életstratégiát is.”
A Schulek Technikum mindennapjai ma már nem érthetők meg digitális eszközök és korszerű tervezési módszerek nélkül – derül ki, ahogy bejárjuk az iskolát.
Az építőipar 4.0-ás átalakulása, a BIM (Building Information Management, sőt napjainkban már „Better Information Management”-ként is használatos), az építőipar digitalizációjának terjedése, a fenntartható városfejlesztés elvárásai mind olyan kihívások, amelyek az oktatásban is megjelennek – és amelyekre az iskolának válaszokat kell adnia.
„Nem taníthatunk úgy, mintha a világ nem változott volna meg.
A jövő mérnökei ma már 3D modellezést, digitális térképezést, szimulációt, anyagköltség-optimalizálást tanulnak. Nem azért, mert ez trendi – hanem mert ez ma már az alap” – mondja Kaczur András.
A Schulekben elindult egy tudatos digitális átállás: az oktatók digitális pedagógiai továbbképzéseken vesznek részt, a diákok digitális oktatási eszközöket használnak, a szakmai informatika oktatása pedig már BIM-alapokon nyugszik.
„A célunk: felkészíteni diákjainkat egy olyan szakmára, amelyben az adat éppolyan fontos, mint a tégla.”
A Schulek nemcsak tananyaggal, hanem valós karrierút-modellekkel dolgozik – mutat rá az igazgató.
A diákok a tanulmányi idejük alatt már az iparági logikában gondolkodnak: a pályaorientáció nálunk nem szlogenszintű, hanem tényleges tapasztalatszerzésen alapul. Legyen szó céglátogatásról, szakmai gyakorlatról, pályázati munkákról vagy éppen versenyfelkészülésről, a tanulók nem passzív befogadói, hanem aktív résztvevői a saját fejlődésüknek.
„A célunk az, hogy mire kikerülnek innen, ne csak állást találjanak – hanem választhassanak”
– hangsúlyozza Kaczur András. A Schulek ugyanis nem az iskola küszöbéig tart: az oktatók mentorálnak, a vállalati kapcsolatok révén ajánlások születnek, a végzősöket gyakran már a szakmai vizsga előtt elhívják állásinterjúkra. És mivel a diákok valós projektportfólióval és gyakorlati tapasztalattal rendelkeznek, ezekre az interjúkra nem üres kézzel mennek.
Az iskola falai között ráadásul nem csupán a hazai szakmai elvárásokra készítik fel a diákokat. A két tanítási nyelvű képzés és a nemzetközi programok révén a tanulók egy globális szemléletmód részeseivé válnak. Az iskola aktívan részt vesz az Erasmus+ mobilitási programban: az elmúlt években a Schulekes diákok jártak többek között Németországban, Ausztriában és Európa más országaiban is.
A külföldi szakmai gyakorlatok során a diákok gyakorolják a nyelvet, önállóságot tanulnak, nemzetközi tapasztalatokra és új szakmai látásmódra tesznek szert. „Egy 17 éves diák számára komoly élmény és felelősség, ha egy idegen országban kell helytállnia egy munkahelyen. De épp ez edzi őket – és a visszajelzések alapján kiválóan teljesítenek – mondja Kaczur András. A Schulek diákjai lesznek azok a meghatározó technikusok és mérnökök, akik
ismerik és értik a múlt örökségét, megértik a jelen kihívásait, tisztában vannak a jövő technológiáival, és képesek ezek mentén tartós, értékes és esztétikus élettereket alkotni
Magyarország, illetve az európai régió polgárai számára.”
A Schulek tehát nem csupán egy állomás, hanem egy kiindulási pont: egy olyan közeg, ahol a technikus képzés találkozik az építészeti gondolkodással, a mérnöki precizitás az emberi figyelemmel, a szakmai követelmények pedig a jövőre való felkészítéssel. Innen kikerülve a diákok nemcsak munkavállalók lesznek, hanem szakmájuk tudatos alakítói –
olyan technikusok, akik értik a múlt örökségét, reagálnak a jelen kihívásaira és képesek a jövő városait felelősen és fenntarthatóan építeni.
Borítókép: Kaiser Ákos
